皮亚杰对儿童心理发展阶段的划分（皮亚杰认为儿童的心理发展）

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背景介绍

让·皮亚杰，这位瑞士的心理学家、逻辑学家和哲学家，在儿童心理学领域留下了深刻的烙印。他对儿童心理发展的研究独树一帜，提出了关于儿童心理发展的阶段性理论。至今，皮亚杰的理论仍然是我们理解儿童成长和发展的一个重要框架。本文将详细介绍皮亚杰的儿童心理发展阶段的划分，带领读者走进儿童心理的奥秘世界。

感知运动阶段

皮亚杰认为儿童的心理发展始于感知运动阶段，从出生至大约2岁。这一阶段，儿童通过感觉和运动活动来认识世界，比如通过触摸、观察、听觉等感知世界。他们开始对环境产生好奇心，通过探索周围的环境来建立对世界的初步认知。在这一阶段，儿童的思维主要是直观的，他们还不能理解事物的内在含义和逻辑关系。

前运算阶段

2至7岁左右的孩子处于前运算阶段。这个阶段儿童的思维逐渐复杂化，他们开始用符号进行思维，比如语言、图像等。他们的思维还是具有局限性的，常常以自我为中心，不能很好地理解他人的观点。他们的思维还存在不可逆性，无法思考过去或未来的事情。

具体运算阶段

儿童在大约7至11岁时进入具体运算阶段。这个阶段的孩子开始能够进行逻辑推理，尤其是关于具体事物的推理。他们的思维从以前的直观转向抽象概念的理解和应用，但仍需要具体事物的支持。比如，他们可以计算具体的数量，理解简单的几何形状等。

形式运算阶段

最后一个阶段是形式运算阶段，大约从12岁开始。在这个阶段，青少年的思维已经发展到了抽象的水平，他们可以进行假设性的思维，解决复杂的问题。他们的逻辑推理能力已经成熟，不再需要具体事物的支持。他们可以处理抽象的概念，进行假设、推理、演绎等复杂的思维活动。

皮亚杰的儿童心理发展阶段理论为我们理解儿童的成长和发展提供了重要的框架。从感知运动阶段到形式运算阶段，儿童的思维能力和认知方式都在不断发展和变化。了解这些阶段的特点，有助于我们更好地理解和引导儿童的成长。作为家长和教育工作者，我们应该根据儿童的年龄和发展阶段，提供适合他们的发展环境和教育资源，以促进他们的健康成长。

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