简述杜威的儿童中心主义；简述杜威的儿童中心论

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杜威的儿童中心主义，是现代西方教育思想中一个重要的理论流派。它强调儿童在教育过程中的主体地位，主张教育应以儿童的身心发展为中心，以儿童的实际生活经验为出发点，注重儿童的自由、主动和探索性学习。本文将围绕杜威的儿童中心论进行简述，探讨其基本理念、特征及影响。

二、杜威儿童中心论的基本理念

1. 儿童本位

杜威认为，教育应该以儿童为本位，即儿童是教育活动的中心和主体。儿童的成长过程应当是一个积极主动的过程，教育应该根据儿童的身心发展特点和需要来进行。儿童的个体差异也应该被重视，教育的目的是帮助每个儿童实现其独特的潜能。

2. 经验学习

杜威主张以儿童的实际生活经验为出发点，通过与环境的互动来学习。他认为，儿童的学习是通过自身的活动和体验来进行的，而非传统的知识灌输和被动接受。教育应当让儿童在生活中主动参与，获得丰富的实践经验，从中领悟和学习。

3. 主动性探索

杜威认为儿童具有天然的探索精神和主动性，教育应该尊重和保护这种天性。他主张通过问题解决、实验、探究等方式，激发儿童的主动性和创造性，培养其独立思考和解决问题的能力。

三、杜威儿童中心论的特征

1. 重视儿童的主体地位

杜威的儿童中心论强调儿童的主体地位和作用，认为教育应该以儿童的身心发展为中心，尊重儿童的个体差异和需求。

2. 注重实践和体验

杜威主张以儿童的实际生活经验为出发点，注重实践和体验。他强调通过与环境的互动来学习，让儿童在实践活动中领悟和学习。

3. 强调主动性学习

杜威的儿童中心论重视儿童的主动性学习，通过问题解决、实验、探究等方式，激发儿童的主动性和创造性，培养其独立思考和解决问题的能力。

四、杜威儿童中心论的影响

杜威的儿童中心论对现代教育产生了深远的影响。它强调了儿童的主体地位和作用，促进了教育向更加民主、开放的方向发展。它也推动了教育方法和手段的改革和创新，使教育更加注重实践和体验，更加符合儿童的身心发展特点。

杜威的儿童中心主义是一种重要的教育思想流派，它强调儿童的主体地位和作用，注重实践和体验，重视儿童的主动性和创造性。这种思想对于现代教育的发展具有重要的启示意义。

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