学前儿童心理学名词解释依恋 - 学前儿童依恋形成的标志

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一、学前儿童心理学中的依恋概念

在学前儿童心理学中，依恋是指婴幼儿对其主要照顾者（通常是母亲或其他亲近的照料人）之间形成的情感联结。这种情感联结不仅是生理需求（如饥饿、疼痛等）的反应，更是一种心理安全的体现。依恋是儿童早期社会情感发展的重要组成部分，对其未来的情感发展、社交能力和心理健康有着深远的影响。

二、依恋形成的标志

依恋的形成并非一蹴而就，而是经过一系列的阶段逐渐发展起来的。在学前儿童的成长过程中，以下几个标志可以表明依恋关系的形成：

1. 寻求亲近行为：新生儿刚出生时并没有明显的依恋表现，但随着时间的推移，他们会开始表现出对主要照顾者的寻求亲近行为。当看到主要照顾者时，会展现出微笑、咿咿呀呀的声音等行为，试图与照顾者建立身体接触。

2. 分离焦虑：当主要照顾者离开时，学前儿童可能会表现出不安、哭泣等情绪反应。这种焦虑反应是他们依恋形成的明显标志之一。随着年龄的增长，孩子对主要照顾者的离开会越来越敏感，表现出更强烈的焦虑反应。

3. 对熟悉环境的偏好：学前儿童在形成依恋关系后，会对与主要照顾者在一起的环境表现出强烈的偏好。他们更愿意待在熟悉的环境中，与熟悉的人互动，而对陌生环境和新事物表现出抵触和害怕。

4. 对主要照顾者的特殊情感：学前儿童开始形成依恋后，会对主要照顾者产生特殊的情感。他们可能会展现出对主要照顾者的特别依赖和信任，与其他人的区别明显。

三、依恋形成的影响因素

依恋的形成受到多种因素的影响，包括儿童的生理需求、情感需求、环境因素等。在形成过程中，主要照顾者的态度和行为对儿童的依恋形成起着至关重要的作用。温暖、敏感和回应的照顾方式有助于形成安全型依恋，而冷漠或不稳定的照顾方式可能导致不安全型依恋的形成。

依恋是学前儿童情感和社会发展的重要组成部分。它的形成标志着儿童与其主要照顾者之间情感联结的建立，对儿童的未来发展具有深远的影响。了解依恋的形成过程和影响因素有助于我们更好地理解和支持学前儿童的情感发展，为他们创造一个安全、稳定的环境，以促进其健康成长。

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