学前心理学简述幼儿记忆策略（论述学前儿童记忆策略形成的特点）

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本文将基于学前心理学，对幼儿记忆策略进行简述，并详细论述学前儿童记忆策略形成的特点。文章将分为多个自然段，结构清晰，以便读者更好地理解和吸收。

一、幼儿记忆策略概述

幼儿记忆策略是学前儿童学习和认知发展的重要组成部分。学前阶段是儿童大脑发育最为迅速的时期，也是记忆策略形成的关键时期。在这一阶段，孩子们开始通过一系列的方法来辅助记忆，提高自己的记忆效果。

1. 记忆策略的无意识性

学前儿童的记忆策略往往是无意识的，他们并不明确知道自己在采用何种方法来记忆。例如，重复练习、联想记忆等，都是儿童自然而然采用的方法。

2. 记忆策略与年龄相关

不同年龄的学前儿童采用的记忆策略有所不同。年龄较小的孩子更依赖于直观的、形象的记忆方式，如通过图像和声音来记忆。而随着年龄的增长，孩子们开始尝试更多的策略，如分类记忆、位置记忆等。

3. 记忆策略受经验影响

学前儿童的记忆策略受他们日常生活经验的影响。孩子们在生活中的经历，如游戏、学习等，都会帮助他们形成和发展记忆策略。

4. 记忆策略的创造性

学前儿童在记忆过程中表现出一定的创造性。他们会尝试不同的方法来帮助自己记忆，有时甚至超出成人的预期。

5. 记忆策略的灵活性不足

虽然学前儿童会尝试不同的记忆策略，但他们在选择和使用策略时，灵活性还有待提高。他们可能更倾向于使用熟悉的、易操作的方法。

6. 成人引导的重要性

在学前儿童记忆策略的形成过程中，成人的引导和教育起着重要作用。家长和教师可以通过游戏、故事等方式，帮助孩子学习和掌握更多的记忆策略。

学前阶段是儿童记忆策略形成的关键时期。在这一阶段，孩子们的记憶策略具有无意识性、年龄相关性、经验影响性、创造性以及灵活性不足等特点。成人的引导和教育对孩子们记忆策略的形成和发展起着重要作用。了解这些特点，有助于家长和教师更好地引导和帮助孩子们提高记忆力，促进他们的学习和认知发展。

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