小学儿童心理学上环境决定论定义，环境决定论的心理学家

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儿童心理学领域中，环境决定论是一种重要的理论视角。该理论主要聚焦在儿童心理发展中，环境因素的决定性作用。不少心理学家深受此观点的影响，他们以实践经验及科学方法为根基，在儿童教育的实践中提出诸多宝贵的理论见解。

一、环境决定论的定义

环境决定论主张儿童的心理发展主要由环境因素决定，特别是早期环境中的经验塑造了个体的行为模式、人格特征以及心理倾向。这种观点认为遗传的作用在此理论中并未被忽视，但在一定程度上强调了环境因素在个体发展过程中的影响力。简单地说，个体能否健康有序的发展很大程度上依赖于环境的优化和改善。在这种理论的框架下，社会因素如家庭环境、教育环境和社交活动等，均被视作塑造个体性格和行为模式的重要因素。

二、环境决定论心理学家的观点

许多心理学家以环境决定论为理论基础，致力于研究儿童心理发展的问题。其中，著名心理学家皮亚杰（Jean Piaget）的理论体系就深受环境决定论的影响。他认为儿童的认知发展主要受到社会环境的影响和塑造。皮亚杰的儿童心理发展阶段理论揭示了不同阶段如何适应和利用环境的差异性对个体的成长过程产生的影响。同样，著名的行为主义者布鲁纳（David Berliner）也在很大程度上认同环境对儿童心理发展的重要性，他强调早期教育环境和教育方法对个体发展的重要作用。他的实践指导策略包括学校的社会心理气氛塑造等具体措施的实施和个性化教学等方面的推广和尝试。他们深信儿童发展的蓝图很大程度上由他们的早期生活经验所塑造和决定。这种决定性的因素，既包含了父母和教师的教育方式和行为模式，也包含了更广泛的社会环境因素。他们认为社会环境影响儿童的学习和决策方式，这种影响贯穿于儿童的成长过程中，直至影响到成年人的行为方式和个性形成。他们主张创造一个对儿童成长有利的环境，确保儿童能够在最佳的环境中发展其潜能和天赋。这包括确保教育公平、提供优质的早期教育机会以及营造一个鼓励学习和探索的社会氛围等。他们强调父母和教育工作者应该意识到他们的角色和责任，尊重每个孩子的个性和需求，为孩子提供适当的教育资源和环境。这种注重环境因素在儿童心理发展中的作用的理论视角为我们的教育实践提供了重要的启示和指引。我们应充分重视和利用环境因素在个体成长中的潜力，积极营造一个充满爱与鼓励、支持探索和学习成长的儿童环境。这样的环境将有助于每个孩子实现他们的潜能和天赋，成为他们成长道路上的坚实基石。环境决定论为我们理解儿童心理发展提供了新的视角和启示。同时它也在实践上引导我们更加重视和珍视孩子的成长环境。在这个过程中，心理学家们的研究和探索无疑为我们提供了宝贵的理论和指导性的实践建议。

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