小学阶段,儿童道德心理发展的主要特点有哪些？ - 小学儿童道德品质发展的特点

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一、道德认知的发展

在小学阶段，儿童的道德认知开始逐渐形成并迅速发展。他们开始能够理解和判断基本的道德准则，如诚实、尊重他人等。教师通过课堂讲解和日常生活实践，使儿童对道德概念有了初步的认识。这一阶段，孩子们会模仿成年人和同龄人的行为，逐渐形成自己的道德观念。

二、道德情感的发展

小学时期，儿童的道德情感也日益丰富。他们开始对他人的情感和需要更加敏感，表现出更多的同情心和爱心。在学校生活中，他们开始关心集体，愿意为团队做出贡献，这种集体荣誉感是道德情感的重要体现。

三、道德行为的发展

随着道德认知和道德情感的成熟，小学儿童的道德行为也在不断发展。他们开始自觉实践道德准则，如主动帮助他人、遵守纪律等。教师通过奖励和惩罚的方式，使儿童学会分辨对错，从而形成良好的行为习惯。

四、自我评价与自我控制能力的发展

小学阶段，儿童开始形成自我评价的能力。他们开始意识到自己的行为和表现，并尝试对其进行评价。他们的自我控制能力也在增强，能够更好地管理自己的欲望和行为，使其符合道德标准。

五、团队合作精神的培养

在小学阶段，儿童开始参与团队活动，学会与他人合作。在团队合作中，他们学会了分享、协商和互助，这种合作精神的培养对他们的道德发展至关重要。

六、公正感和正义感的培养

小学阶段是培养儿童公正感和正义感的关键时期。他们开始能够分辨公正和不公正的行为，对不公平的事情产生反感。教师应该引导孩子树立正确的是非观念，培养他们的正义感。

七、诚信意识的萌芽

在小学阶段，儿童开始认识到诚信的重要性。他们开始明白诚实是道德的基本准则之一。教师应该通过日常生活中的事例，引导儿童树立诚信意识。

八、尊重意识的树立

这个阶段的孩子逐渐明白应该尊重他人，不论年龄大小都应得到尊重。他们开始学习尊重他人的权利和意见，并学会在处理问题时考虑到他人的感受和需求。尊重意识的树立有助于孩子形成良好的人际关系和道德品格。此外还会逐渐产生对祖国、对长辈的尊重之情。

总结来说，小学儿童的道德心理发展是全方位的，涉及到认知、情感和行为等多个方面。在这个阶段，家庭、学校和社会的共同作用对儿童的道德发展起着至关重要的作用。我们应该为孩子们创造一个良好的成长环境，帮助他们树立正确的道德观念和价值观。

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