教育心理学中行动研究法的研究目的是什么（简述行动研究法的特点）

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一、引言

在教育心理学的研究中，行动研究法作为一种重要的研究方法，其目的和特点值得我们深入探讨。行动研究法不同于传统的研究方法，它强调在实际的教育环境中，研究者与实践者共同合作，解决实际问题。这种方法旨在通过实践行动来改进教育质量，提升教学效果，同时推动教育理论的发展。本文将详细介绍行动研究法的目的和特点，带领读者走进教育心理学的研究前沿。

二、行动研究法的研究目的

1. 解决教育实际问题

行动研究法旨在解决教育实践中遇到的实际问题。通过实地考察和深入了解，研究者能够发现教育过程中的问题，并与实践者共同寻找解决方案。

在教育环境中，实践者经常面临各种挑战，如学生的学习困难、教学方法的改进等。行动研究法能够帮助实践者找到解决问题的方法，提高教育质量和效果。

这种方法还能够鼓励实践者积极参与研究过程，将研究成果应用到实际工作中，从而提高教育的实际效果。

2. 增进理论与实践的结合

行动研究法的另一个重要目的是增进理论与实践的结合。传统的教育研究往往侧重于理论探讨，而忽略实践中的实际情况。行动研究法则将理论与实践紧密结合，使理论更加贴近实践。

通过行动研究法，研究者能够深入了解教育实践中的具体情况，将理论应用到实践中去验证和修正。实践者的经验和知识也能够为理论研究提供宝贵的参考。这种互动和合作有助于推动教育理论和实践的共同发展。

3. 促进教师专业发展和提升研究能力

行动研究法还能够促进教师的专业发展和提升研究能力。通过参与行动研究，教师能够深入了解教育的实际情况，积累实践经验，提高解决问题的能力。行动研究法还能够培养教师的反思和研究能力，使其具备更强的自主性和专业性。

三、行动研究法的特点

1. 实践性：行动研究法强调在实际的教育环境中进行研究，注重实践问题的解决。

2. 合作性：行动研究法强调研究者与实践者的合作，共同解决问题。

3. 反思性：行动研究法鼓励实践者对自身的实践进行反思和总结，不断改进和提升。

4. 循环性：行动研究法通常是一个循环的过程，包括计划、实施、观察、反思等步骤，不断循环改进。

行动研究法在教育心理学中的目的和特点主要体现在解决教育实际问题、增进理论与实践的结合以及促进教师专业发展和提升研究能力等方面。通过行动研究法，我们能够更好地了解教育的实际情况，推动教育的改进和发展。未来，行动研究法仍将在教育心理学领域发挥重要作用，为教育实践提供有力的支持。

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本文标题：教育心理学中行动研究法的研究目的是什么（简述行动研究法的特点）；本文链接：http://www.znjk666.com/ert/98001.html。