教育心理学精加工策略名词解释、教育心理学精加工策略包括

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一、教育心理学精加工策略名词解释

教育心理学精加工策略，是指在学习过程中，学习者为了提升对学习内容的理解和记忆，主动采用的一系列认知策略。这些策略可以帮助学习者更好地对学习材料进行精细处理和整合，促进对知识的深入理解和记忆，提高学习效果。

二、教育心理学精加工策略包括

1. 重组和重新编码

在学习过程中，学习者需要对新信息进行重新组织和编码，以使其与原有的知识结构相融合。这一过程需要学习者积极思考，通过重新组合和重新编码，使新的信息更加容易理解和记忆。

深度加工法是指学习者通过增加对学习内容的精细处理，对知识进行更深入的理解和记忆。这包括对信息进行多角度的思考，挖掘其深层含义，并与个人已有的知识和经验相联系。

学习者通过将所学知识进行归纳总结，生成新的知识体系或观点，并通过口头或书面形式进行分享。这一过程不仅可以加深对知识的理解和记忆，还可以提高学习者的表达能力和思维能力。

创设情景和联想是指学习者通过将新的信息与个人已有的经验或熟悉的情景相联系，从而促进对新信息的理解和记忆。这种方法可以帮助学习者更好地理解和记忆抽象的知识，提高学习效果。

复习和自我测试是巩固学习成果的重要手段。通过定期复习和自我测试，学习者可以加深对知识的理解和记忆，同时还可以发现自己的不足之处，及时进行补充和调整。

教育心理学精加工策略是提升学习效果的关键。通过采用这些策略，学习者可以更好地对学习材料进行精细处理和整合，促进对知识的深入理解和记忆。这些策略不仅可以帮助学习者提高学习效果，还可以培养学习者的思维能力和表达能力，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

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