杜威儿童教育思想的基本特征 - 杜威主要的幼儿教育思想

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约翰·杜威是20世纪美国著名的哲学家、教育家和心理学家，他提出了许多独到的儿童教育思想，影响了全球范围内的幼儿教育实践。杜威的儿童教育思想充满了人文主义精神，注重儿童的个性发展，强调教育应当满足儿童的自然发展需求和兴趣。接下来，我们将详细介绍杜威儿童教育思想的基本特征及其幼儿教育思想。

一、儿童中心的教育理念

儿童主体性

在杜威看来，儿童是教育的中心，教育的目的应从儿童的本性和需要出发。他反对传统的填鸭式教学，强调教育应当尊重儿童的主体性，让儿童在自我探索和实践中学习。

教育即生活

杜威提出“教育即生活”，认为教育与儿童的生活经验紧密结合。他主张教育应该结合儿童的实际生活，让儿童在真实的生活场景中学习和成长。

二、注重个性发展和兴趣培养

个性发展

杜威强调教育应当注重儿童的个性发展。他认为每个儿童都有其独特的兴趣和潜能，教育应当发现并引导这些潜能的发展，而非单一地追求学术成绩。

兴趣驱动学习

杜威认为兴趣是儿童学习的最好驱动力。他主张教育应当关注儿童的兴趣，通过引导和支持，使儿童在兴趣的基础上主动学习和探索。

三、强调实践和体验

实践性教学

杜威反对抽象的、脱离实际的教学，强调教育的实践性。他主张通过实践活动，让儿童在“做中学”，从而真正理解和掌握知识。

体验式教学

杜威提倡体验式教学，认为儿童通过亲身体验和感知，能够更好地理解和掌握知识。他主张教育者应为儿童创造丰富的体验环境，让儿童在体验中学习和成长。

四、对教师的角色要求

教师角色的转变

在杜威的教育思想中，教师的角色发生了转变。教师不再是单纯的知识传授者，而是儿童学习的引导者和支持者。

教师的职责

教师需要关注儿童的个体差异，为儿童提供个性化的指导；教师还需要为儿童创造安全、愉快的学习环境，激发儿童的学习兴趣和探索欲望。

杜威的儿童教育思想具有深远的影响力，他的教育理念强调了儿童的主体性、个性发展和兴趣培养，注重实践和体验，对教师的角色也提出了新的要求。这些思想为现代幼儿教育提供了宝贵的启示和借鉴。

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