杜威的儿童期观念，简析杜威的儿童发展观

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本文旨在探讨美国教育家约翰·杜威的儿童期观念及其儿童发展观。杜威强调儿童期的独特性，认为儿童是未成熟的个体，具有内在的生长潜能。他的儿童发展观体现在以下几个方面：对儿童本能的尊重、对儿童兴趣的培养、对儿童经验的重视、对儿童主动性的激发、对社会环境对儿童成长的影响以及对教育方法的创新。本文将从这些方面深入分析杜威的儿童发展观，以期更好地理解其教育思想。

一、对儿童本能的尊重

杜威认为，儿童具有与生俱来的本能和潜力。他强调尊重儿童的自然本能，认为这是儿童发展的基础。教育者应当观察和了解儿童的喜好与需求，以此为依据来设计教育环境和方法，满足儿童的发展需求。

二、对儿童兴趣的培养

杜威十分注重儿童兴趣的培养。他认为，兴趣是儿童学习的最好动力。教育者应当发现并引导儿童的兴趣，使他们在愉悦中学习，从而提高学习效果。通过兴趣的培养，还可以帮助儿童形成良好的人格品质。

三、对儿童经验的重视

杜威强调儿童经验的积累对其发展的重要性。他认为，儿童通过日常生活中的经验，逐渐积累知识和理解世界。教育者应当为儿童提供丰富的经验环境，促进他们的经验积累。

四、对儿童主动性的激发

杜威认为，儿童是积极的、主动的个体，而非被动的接受者。他提倡教育过程中激发儿童的主动性，让他们积极参与学习活动，从而实现自我发展。

五、对社会环境因素的考虑

杜威认识到社会环境对儿童成长的重要影响。他提倡学校与社会的紧密联系，让儿童在真实的社会环境中学习和成长。这样的环境有助于儿童理解社会规范，培养社会责任感。

六、对教育方法的创新

杜威提出了许多创新的教育方法，以适应儿童的发展需求。他提倡使用游戏、实验、观察等方法，让儿童在轻松的氛围中学习。这些方法有助于激发儿童的创造力，提高他们的思维能力。

通过对杜威的儿童期观念及其儿童发展观的深入分析，我们可以看到，杜威强调尊重儿童的自然本能和兴趣，重视儿童的经验积累，激发儿童的主动性，并认识到社会环境对儿童成长的重要影响。他的教育思想为我们理解儿童发展提供了重要的启示，也为现代教育实践提供了宝贵的借鉴。

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