学前心理学第二章学前儿童的注意（学前心理学注意的概述）

学前心理学第二章学前儿童的注意（学前心理学注意的概述） ,对于想了解心理学知识的朋友们来说，学前心理学第二章学前儿童的注意（学前心理学注意的概述）是一个非常想了解的问题，下面小编就带领大家看看这个问题。

一、学前儿童注意的发展特点

学前阶段是儿童注意发展的重要时期。在这一阶段，儿童的注意表现出与生俱来的好奇和探究的倾向。他们的注意力易受外界环境的影响，对新奇事物特别感兴趣。随着年龄的增长，儿童的有意注意逐渐发展，开始能够主动控制自己的注意力。

学前儿童的注意以无意注意为主，易被直观、形象的事物所吸引。随着年龄的增长，有意注意逐渐发展。大约在幼儿期，儿童开始能够按照任务的要求，有意识地集中注意力。学前晚期，儿童的有意注意进一步发展，能够持续较长时间地关注某一事物。

学前儿童在注意的选择性方面表现出明显的个体差异。他们倾向于关注自己感兴趣的事物，而忽视其他不相关的事物。他们开始学会将注意力集中在特定任务上，抵制外界干扰。

随着经验的积累，学前儿童注意的稳定性逐渐提高。他们能够更长时间地保持注意力。在注意的分配方面，学前儿童开始能够同时处理多项任务，如边唱歌边画画。

注意是认知发展的重要前提。学前儿童通过注意力的集中，获取外界信息，促进认知、语言、情感等方面的发展。注意力的培养对儿童全面发展具有重要意义。

家长和教师应为学前儿童创造良好的注意环境，提供丰富的刺激材料，引导儿童形成良好的注意习惯。通过游戏、活动等方式，培养儿童的注意力，提高他们完成任务的能力。关注儿童的个体差异，因材施教，促进其全面发展。

学前阶段是儿童注意发展的关键时期。了解学前儿童的注意特点，有助于家长和教师更好地引导和教育儿童，促进其全面发展。

以上是关于学前心理学第二章学前儿童的注意（学前心理学注意的概述）的介绍，希望对想了解心理学知识的朋友们有所帮助。