学前心理学第五章学前儿童的记忆、学前心理学第五章学前儿童的记忆教案

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一、教学目标

1. 理解学前儿童记忆发展的基本特点。

2. 探讨影响学前儿童记忆发展的因素。

3. 学习培养学前儿童记忆能力的有效方法。

4. 认识记忆在学前期儿童心理发展中的作用。

二、教学内容

#1. 学前儿童记忆发展的特点

学前儿童的记忆发展是从出生开始的连续过程。他们的记忆经历了从无意记忆到有意记忆的转变，具体表现为：

- 无意记忆为主：学前儿童往往基于直接的兴趣和外在刺激进行记忆，例如对鲜艳色彩和声音的记忆。

- 形象记忆占主导：学前儿童通过图像、情感和经验进行记忆，他们对直观形象的记忆比抽象文字更加容易。

- 记忆准确性逐步提高：随着年龄的增长和经验的积累，学前儿童的记忆准确性逐渐提高。

#2. 影响学前儿童记忆发展的因素

影响学前儿童记忆发展的因素众多，包括：

- 身体发育水平：身体发育与神经系统的发展直接影响儿童的记忆力。

- 环境刺激与经验：丰富多样的环境刺激有助于提升儿童的记忆能力。

- 教育训练与教学方法：教育方法和教学质量对儿童的记忆力有直接影响。

- 情绪与动机：积极的情绪和适度的动机能够提高学前儿童的记忆效果。

#3. 学前儿童记忆能力的培养方法

为了有效培养学前儿童的记忆能力，可以采用以下方法：

- 激发兴趣：利用儿童的兴趣点进行记忆训练，增加记忆的趣味性。

- 多样化教学：采用图像、声音、动作等多种教学方式，提高记忆效率。

- 反复训练：通过不断的复习和重复，强化记忆。

- 创造联想：引导儿童建立事物间的联系，形成记忆的链条。

- 鼓励表达：让儿童复述所见所闻，促进记忆的巩固和发展。

三、教学过程

1. 导入新课：通过实例展示学前儿童的记忆特点，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解学前儿童记忆发展的特点、影响因素和培养方法。

3. 实践操作：组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，体验记忆培养方法的应用。

4. 课堂互动：鼓励学生提问和分享经验，加强师生间的互动与交流。

5. 课堂回顾本节课的重点内容，强调记忆在学前儿童心理发展中的重要性。

四、教学评估

通过课堂表现、作业、测验等方式评估学生对学前儿童记忆发展的理解程度和应用能力。收集学生和家长的反馈，不断完善教学方法和内容。

学前儿童的记忆发展是其心理发展的重要组成部分。通过深入了解学前儿童的记忆特点、影响因素和培养方法，教育工作者和家长可以更好地促进儿童的记忆力发展，为他们的未来学习奠定坚实基础。

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