杜威的儿童中心论观点 如何理解杜威的儿童中心论

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一、杜威儿童中心论的提出

杜威的儿童中心论，是现代西方教育思想的重要流派之一。这一理论强调儿童在教育过程中的主体地位，认为教育应以儿童为中心，而非传统的以教师或教材为中心。杜威的观点是在对传统教育进行批判的基础上提出的，其目的是要改变当时教育中忽视儿童个体发展需求的现象。

二、儿童中心论的基本观点

1. 儿童具有自然发展的能力。杜威认为，儿童具有天生的探索和学习的欲望，教育应尊重儿童的这种自然发展。

2. 教育应服务于儿童成长。教育不是简单地传授知识，而是要促进儿童的全面发展，帮助他们成为有责任感、有能力的社会成员。

3. 重视儿童的活动和实践。杜威认为，儿童通过亲身参与活动和实践来学习，这种学习方式有助于培养他们的实际操作能力和创新思维。

三、儿童中心论的教育实践

1. 重视儿童的体验。在教育过程中，应关注儿童的感受和体验，尊重他们的个体差异。

2. 创设适宜的学习环境。提供丰富的教育资源和学习环境，让儿童在自由探索中学习。

3. 强调教师的作用。虽然以儿童为中心，但教师仍然是教育过程中的重要角色，需要引导和协助儿童进行学习。

四、儿童中心论的理论意义

1. 强调儿童的主体地位。杜威的儿童中心论强调了儿童的主体地位和价值，为现代教育提供了新的思路。

2. 促进教育的现代化。这一理论推动了教育的现代化进程，使教育更加注重儿童的全面发展。

3. 丰富了教育理论。杜威的儿童中心论为后来的教育理论提供了丰富的思想资源和实践经验。

五、儿童中心论的现实意义

1. 适应社会发展的需要。在快速发展的社会中，教育需要培养具有创新精神和实践能力的人才，杜威的儿童中心论为此提供了理论支持。

2. 促进儿童的全面发展。以儿童为中心的教育有助于培养他们的责任感、合作精神和独立思考能力等品质。

3. 改善教育现状。这一理论对改善当前教育中存在的问题，如过度注重知识传授、忽视儿童个体发展等具有积极意义。

杜威的儿童中心论是一种具有重要理论和实践意义的教育思想。它强调儿童的主体地位和自然发展能力，提倡以儿童为中心的教育方式，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。这一理论对于改善当前教育的现状和推动教育的现代化进程具有重要意义。

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