美国教育心理学之父，美国教育心理学家

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本文主要介绍以下两点：1、美国教育心理学之父 ;2、美国教育心理学家。

一、美国教育心理学之父

二、美国教育心理学家

加涅

加涅(1916～2002)，美国教育心理学家，认知派学习理论的代表人物。

著作

1.1962年出版《学习的条件》，首次提出关于学习的学习结果分类。

2.《教学设计的原理》。

3.《学习结果及其作用》。

观点

1.加涅关于学习的划分

(1)学习水平分类

根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，建构了一个完整的学习层级结构。

加涅关于学习水平的分类

(2)学习结果分类

按学习结果，加涅将学习分为五种类型。

①智慧技能。智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可以分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习和高级规则学习。

②认知策略。认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。

③言语信息。言语信息指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。

④动作技能。动作技能指通过身体动作质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。

⑤态度。态度指影响个体对人、事、物采取行动的内部状态。

这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域;第四项内容属于动作技能领域;第五项内容属于情感领域。

2.信息加工学习理论

加涅认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干个阶段，每一个阶段需进行不同的信息加工。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。因而教学过程阶段与学习阶段是完全对应的。

(1)学习过程

加涅将学习过程看作是信息加工流程。他提出了学习过程的八个阶段和相应心理过程的假设：①动机阶段;②了解(领会)阶段;③获得阶段;④保持阶段;⑤回忆阶段;⑥概括阶段;⑦操作阶段;⑧反馈阶段。

(2)学习阶段及教学设计

学习是学生与环境之间相互作用的结果。学习过程是由一系列事件构成的。加涅将教学过程分为九个教学事件：①引起注意;②告诉学习者目标;③刺激对先前学习的回忆;④呈现刺激材料;⑤提供学习指导;⑥诱导学习表现(行为);⑦提供反馈;⑧评价表现;⑨促进记忆和迁移。

3.学习迁移分类——水平迁移和垂直迁移

加涅根据原有知识在新情境中应用的难度和结果，将迁移分为横向迁移(也称侧向或水平迁移)和纵向迁移(也称垂直迁移)。

水平迁移也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。

垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。 

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